Новости по тегам

"А знаете, что самое ценное в нашей работе? Видеть, как ребёнок, который ещё месяц назад не мог удержать инструкцию дольше пары секунд, сегодня уверенно выполняет трёхшаговую задачу — и даже улыбается, потому что справился!

"Первичные данные диагностики очень важны для постановки основных целей в работе с ребёнком, но дальше мы не работаем не с каждой трудностью изолированно: все выявленные дефициты развиваю комплексно. Например, на одном занятии могу одновременно тренировать и способность удерживать внимание, и понимание пространственных и квазипространственных конструкций, и умение следовать инструкции — ведь в реальной жизни эти навыки опираются друг на друга.

"Одним из важных направлений работы с ребятами является развитие третьего функционального блока мозга (по А. Р. Лурии). Что это за блок и почему он так важен?Третий блок мозга — это лобные доли. Именно они отвечают за:

-  Программирование действий: умение составить план («сначала надеваю ботинки, потом куртку») и следовать ему.
- Контроль и саморегуляцию: способность замечать ошибки и исправлять их, не бросать задание на полпути.
- Произвольность: умение делать «надо», а не только «хочу» — например, дописать строчку, даже если устал.

"Наши маленькие первые победы стали видимы: кто-то теперь чуть спокойнее включается в новое задание, кто-то дольше удерживает внимание, а кто-то уже уверенно выполняет привычную последовательность шагов без лишней подсказки. Для ребёнка с синдромом Дауна каждый такой шаг — это настоящая работа и большая смелость.

"Важный принцип работы специалиста с каждым из ребят — это учёт индивидуального темпа. Каждый ребёнок движется в своём ритме: навыки закрепляются поэтапно, а успехи отмечаются как значимые шаги. Формат занятий включает предсказуемую структуру, наглядные опоры и повторяемые алгоритмы. Ребята стараются и радуются новым победам, с интересом и удовольствием включаются в работу!" - рассказала нейропсихолог Татьяна Сорока.

Напомним, что проект "Ген возможности" фонд реализует с сентября 2026 года по май 2027 года при поддержке Фонда президентских грантов.

Рассказывает нейропсихолог Татьяна Леонидовна Сорока: «Работа с каждым из ребят выстраивается по индивидуальному маршруту. Я подбираю для каждого ребенка персональный комплекс заданий. Моя задача как нейропсихолога — прицельно сработать со специфическими дефицитами ребёнка и поддержать те зоны роста, которые мы выявили на диагностике.Через специальные двигательные упражнения, когнитивные игры, работу с сенсорной интеграцией и задания на баланс мы помогаем мозгу развиваться гармонично, укрепляем межполушарные связи и развиваем крупную и мелкую моторику.

Рассказывает нейропсихолог Татьяна Сорока: "Мы переходим к главному — практической работе. Диагностика уже проведена, и теперь у нас есть чёткое понимание особенностей и сильных сторон каждого ребёнка. На этой базе мы выстраиваем индивидуальную траекторию занятий, чтобы двигаться максимально эффективно и бережно. На занятиях нейропсихолога ребят.

Что ждёт ребят на занятиях нейропсихолога:

- индивидуально подобранные задания с учётом результатов диагностики;
- игровые и двигательные упражнения на внимание, память, координацию и саморегуляцию;

Рассказывает нейропсихолог Татьяна Сорока: