Новости по тегам

"Продолжаем изучать базовые эмоции и развивать способности детей, опираясь на индивидуальные цели каждого ребенка. На занятиях виды деятельности чередуются: задания, требующие сосредоточения, сменяются сенсорными разрядками или игрой по выбору ребенка. Используется визуальная поддержка (картинки, карточки, таймеры), а также положительное подкрепление за каждое успешное действие", - рассказала психолог Мария Округина.

"Праздники праздниками, а логопед по расписанию. За первые дни Нового года мы продолжаем отрабатывать навыки коммуникации с помощью АКД, с помощью игр провоцируем диалог. А вот академические навыки в каникулярный период отложили, посвятили занятия «новогодней» лексике и грамматике, а также играм", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Дорога в школу". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

"На "Интенсиве" в деревне Верхнее Романово специалисты семи разных направлений объединяют свои знания и умения, чтобы дать возможность ребёнку с РАС сделать значимый шаг вперёд в своём развитии. А также для того, чтобы помочь близким ребёнка понять как, чем и почему с ним необходимо заниматься для достижения максимального прогресса", - рассказывают авторы проекта. Верхнее Романово - деревня в Тульской области.

Комментирует дефектолог Александра Болдырева: "За первое учебное полугодие проведем итоги и результаты в ключевых направлениях:

Коммуникация: отрабатывали навыки просьб — как в устной форме, так и с помощью систем альтернативной коммуникации (PECS).
Моторика: работали над развитием мелкой и крупной моторики.

Рассказывает Ирина Алексеенкова:Работали даже в последние деньки календарного года, но еще не учебного:

- отрабатывали предыдущие темы, кто был на б/л;

• продолжали работу над академическими навыками, вводим букву Р и звук [Р];
• автоматизируем навыки по звукопроизношению;
• автоматизируем АКД (Pecs);

• максимально индивидуализируем процесс, речевые дефициты каждого обучающегося имеют разную структуру нарушений.

  Желаем ребятам здоровья, терпения и ресурсов, встретимся уже в наступившем Новом 2026 году!"

   

"Продолжали работу над академическими навыками, активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву
Л и звук [л]; автоматизировали навыки по звукопроизношению; автоматизировали АКД (Pecs). И в очередной раз: работа с каждым ️индивидуальна️, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

"Не стоим на месте и двигаемся. Несмотря на погоду, ретроградный Меркурий, вирусы и другие факторы, ребята продолжают посещать занятия, осваивать новые навыки и демонстрировать успехи.Индивидуальная траектория позволяет ребятам показывать результат каждое занятие: самостоятельная просьба, посадка за столом, игры со взрослым в паре, настойчивость, умение договориться и сотрудничать", - комментирует Юлия Субботина, педагог, специалист по АВА-терапии.

"Активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву Й и звук [j]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению. Автоматизируем АКД (Pecs). И в очередной раз: работа с каждым индивидуальна️, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Занятия пройдут до 31 декабря 2025 года. Надеемся, что по мере накопления опыта постепенно мы сможем расширять это направление по аналогии с проектами, рассчитанными на детей с синдромом Дауна.

Мальчик будет посещать центр реабилитации «Солнечный лучик» в Череповце. 

Диагноз Ильи – аутизм. При посещении АВА-терапии родители отмечают значительный прогресс в развитии ребенка. У мальчика развиваются речевые навыки, мышление, он стал общаться с детьми. От предстоящего курса АВА-терапии родители ожидают дальнейшего развития Ильи, в частности чтения.