Новости по тегам

Ребята работают над графомоторными навыками и математическими представлениями. "Графомоторные навыки: Продолжена планомерная работа по укреплению руки и развитию координации. Формируется соблюдение границ при обводке, штриховке. Математические представления: Закрепляем навыки счета (количественный и порядковый). Узнавание, наименование и сортировка геометрических фигур. Все задания и занятия проводятся индивидуально. Каждый ребенок двигается по своей индивидуальной траектории", - рассказывает дефектолог Александра Болдырева.

"Вводим букву Г звук [г, г’]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению и АКД (Pecs). Развиваем коммуникативную и речевую функцию, выполняем их коррекцию в индивидуальном порядке", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Подготовка к школе". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

"Продолжаем закреплять навыки через действие. На занятиях классифицируем и создаем символы эмоций. Учимся рисовать "схематичное лицо". Прорисовывая элементы мимики (брови, наклон рта), ребенок лучше запоминает их значение. Сортируем фото по эмоциональным состояниям. Сортировка реальных фото заставляет ребенка фокусироваться на глазах и губах, тем самым запоминаются мимические признаки каждого состояния", - рассказывает психолог Мария Округина.

Ребята тренируют графомоторные навыки и развивают математические представления. "Продолжена планомерная работа по укреплению руки и развитию координации. Формируется соблюдение границ при обводке, штриховке. Закрепляем навыки счета (количественный и порядковый). Узнавание, наименование и сортировка геометрических фигур. Все задания и занятия проводятся индивидуально. Каждый ребенок двигается по своей индивидуальной траектории", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова: "Вводим букву Ф звук [ф,фь];автоматизируем навыки по звукопроизношению; автоматизируем АКД (Pecs); отрабатываем коммуникативную и речевую функцию, их коррекция проводится в индивидуальном порядке".

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Дорога в школу". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

О работе с ребятами рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:

"Вводим букву В звук [в, вь]; автоматизируем навыки по звукопроизношению; автоматизируем АКД (Pecs). Индивидуализируем процесс коррекции коммуникативной функции".

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Дорога в школу". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:

"Продолжали работу над академическими навыками, вводим букву П и звук [п , пь]; закрываем пропущенные темы; автоматизируем навыки по звукопроизношению; автоматизируем АКД (Pecs); обеспечиваем индивидуальный маршрут по преодолению речевых трудностей каждого обучающегося , так как имеют разную структуру нарушений.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Дорога в школу". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

"На занятиях продолжаем развивать навыки: внимания, мышления, крупной и мелкой моторики, просьб (для каждого ребенка в своем формате)", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Дорога в школу". Подготовка для детей с РАС". Благодарим за консультационную и организационную поддержку ВОРДИ!

Об этом сообщает дефектолог Александра Болдырева. Она отмечает улучшения по ключевым показателям:"1. Задания выполняются быстрее и с меньшим количеством подсказок.
2. Повысился уровень самоконтроля и усидчивости за столом.

После праздников на занятиях с логопедом ребята продолжили работу над академическими навыками