Новости по тегам

"Даша Шулятьева. С Дашей мы занимаемся шестой год. В начале занятия она может сказать «не хочу», « не буду», но уже через пару минут начинает и выполняет все задания и не хочет уходить с занятия из-за чего приходится продлевать. Путь был не простым, но интересным. Мы начинали с вызова гласных и согласных звуков, затем перешли к слоговой структуре слова, обогащали глагольный словарь, а также работали над развитием фонематического восприятия.

"Карина Чащина. Пошёл шестой год, как мы занимаемся с этой жизнерадостной и очень вежливой девочкой. Так как речь у Карины уже была, трудностей в составлении коррекционного плана работы не было. Карина коммуникабельная, соглашается выполнять все задания на формирование и закрепление познавательных и математических представлений. Научилась читать, учит стихи. А также параллельно работаем над постановкой и автоматизацией шипящих и сонорных звуков. Карина учится в обычной школе. Спасибо маме за поддержку дочери и взаимодействие со специалистами!" - рассказала Марина Крылева.

"Пять лет назад мы начали путь с Демидом. И за это время он сделал большой шаг вперёд.В первый год главной задачей было наладить контакт. Мы много играли, искали то, что Демида действительно интересует, и уже через эту деятельность удалось привлечь его внимание и создать доверительную атмосферу.Мы двигались поэтапно. Сначала сделали акцент на развитие мышц артикуляционного аппарата и работе над дыханием. Параллельно обогащали пассивный словарь.

"Пять лет работы с ребятами с синдромом Дауна подтвердили: системность и индивидуальный подход дают результат.Сохраняя устойчивость и положительный результат. Опыт помог выстроить индивидуальный маршрут для дальнейшей работы. Теперь понятнее какие методы лучше работают и какие задачи ставить на ближайший период. Благодарна быть частью команды куда входят родители, педагоги , узкие специалисты", - рассказала логопед Марина Крылева.

Проект "Ген возможности" получил поддержку Фонда президентских грантов.

Комментирует логопед Ирина Алексеенкова:

Мы закончили учебный год, он был сложным и весьма продуктивным для наших обучающихся. Целый год учитель-логопед работала по разным направлениям и учитывала особенности детей.

Заключительными занятиями стали:

закрепляли пройденный материал; вводили понятие звук [щ],буква Щ;

закрывали пропущенные темы;

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:

закрепляем пройденный материал; вводим понятие звук [ч],буква Ч;

закрываем пропущенные темы;

автоматизируем навыки по звукопроизношению;

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:
закрепляем пройденный материал; вводим понятие звук [х], [хь] буква Х;

закрываем пропущенные темы;

автоматизируем навыки по звукопроизношению;

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:

закрепляем пройденный материал;
вводим понятие звук [ш], буква Ш;

закрываем пропущенные темы;

автоматизируем навыки по звукопроизношению;

"К концу учебного года пришло время подвести итоги и увидеть результаты проделанной работы с ребятами. Динамика хоть и разная, но положительная у всех ребят. Младшие дети, которые на начало года были без речи, стали произносить слоги и слова, научились показывать, называть и соотносить цвет, форму и величину. Будущие первоклассники, научились читать по слогам. А некоторые перешли на новый уровень связной речи - стали составлять рассказ по картинкам", -  рассказала логопед Марина Крылева.

Проект "Солнце на ладошке-2" получил поддержку Фонда президентских грантов.

Рассказывает логопед Ирина Алексеенкова:
закрепляем пройденный материал;
вводим понятие звук [ж], буква Ж;
закрываем пропущенные темы;
автоматизируем навыки по звукопроизношению;