Новости по тегам

"На занятиях используем методику цветовых кодов. Теперь каждое настроение имеет свой цвет.

Красный: злость, сильная тревога или избыток энергии.
Синий: грусть, усталость или скука.
Зеленый: спокойствие, радость и готовность играть.

С помощью игр и сортировки карточек дети учатся узнавать эти состояния в себе и в окружающих", - рассказала психолог Мария Округина.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Подготовка к школе". Благодарим за консультационную и организационную поддержку ВОРДИ!

Отчёт о занятии предоставила логопед Ирина Алексеенкова:

повторяем пройденный материал;

автоматизируем навыки по звукопроизношению;

автоматизируем АКД (Pecs);

"Продолжаем закреплять графомоторные навыки, счета, просьб и т.д. Работаем над развитием внимания и мышления", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Подготовка к школе". Благодарим за консультационную и организационную поддержку ВОРДИ!

"Продолжаем осваивать индивидуальные планы развития. Ребята продолжают работу по индивидуальным траекториям: упор на учебные навыки, коммуникацию, навыки ожидания и базовые просьбы", - рассказала Юлия Субботина, педагог, специалист по АВА-терапии.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Подготовка к школе". Подготовка для детей с РАС". Благодарим за консультационную и орнганизационную поддержку ВОРДИ!

"Отчёт о занятии предоставила логопед Ирина Алексеенкова:

вводим букву  Д звук [д, дь];

автоматизируем навыки по звукопроизношению;

автоматизируем АКД (Pecs);

"Развитие речи и логики: проводится работа над сюжетной последовательностью в картинках. Навык понимание прочитанного. Выделять главную мысль короткого текста и отвечать на уточняющие вопросы. Задания на внимание и мышление (поиск лишнего предмета, аналогии) выполнены с минимальной стимулирующей помощью. Все задания и занятия проводятся индивидуально. Каждый ребенок двигается по своей индивидуальной траектории", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.

Ребята работают над графомоторными навыками и математическими представлениями. "Графомоторные навыки: Продолжена планомерная работа по укреплению руки и развитию координации. Формируется соблюдение границ при обводке, штриховке. Математические представления: Закрепляем навыки счета (количественный и порядковый). Узнавание, наименование и сортировка геометрических фигур. Все задания и занятия проводятся индивидуально. Каждый ребенок двигается по своей индивидуальной траектории", - рассказывает дефектолог Александра Болдырева.

"Вводим букву Г звук [г, г’]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению и АКД (Pecs). Развиваем коммуникативную и речевую функцию, выполняем их коррекцию в индивидуальном порядке", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Благодарим компанию "ФосАгро" за софинансирование проекта "Подготовка к школе". Подготовка для детей с РАС". Благодарим ВОРДИ за организационную и консультационную поддержку!

"Продолжаем закреплять навыки через действие. На занятиях классифицируем и создаем символы эмоций. Учимся рисовать "схематичное лицо". Прорисовывая элементы мимики (брови, наклон рта), ребенок лучше запоминает их значение. Сортируем фото по эмоциональным состояниям. Сортировка реальных фото заставляет ребенка фокусироваться на глазах и губах, тем самым запоминаются мимические признаки каждого состояния", - рассказывает психолог Мария Округина.

Ребята тренируют графомоторные навыки и развивают математические представления. "Продолжена планомерная работа по укреплению руки и развитию координации. Формируется соблюдение границ при обводке, штриховке. Закрепляем навыки счета (количественный и порядковый). Узнавание, наименование и сортировка геометрических фигур. Все задания и занятия проводятся индивидуально. Каждый ребенок двигается по своей индивидуальной траектории", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.