Новости по тегам

"Продолжали работу над академическими навыками, активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву
Л и звук [л]; автоматизировали навыки по звукопроизношению; автоматизировали АКД (Pecs). И в очередной раз: работа с каждым ️индивидуальна️, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

"Не стоим на месте и двигаемся. Несмотря на погоду, ретроградный Меркурий, вирусы и другие факторы, ребята продолжают посещать занятия, осваивать новые навыки и демонстрировать успехи.Индивидуальная траектория позволяет ребятам показывать результат каждое занятие: самостоятельная просьба, посадка за столом, игры со взрослым в паре, настойчивость, умение договориться и сотрудничать", - комментирует Юлия Субботина, педагог, специалист по АВА-терапии.

"Активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву Й и звук [j]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению. Автоматизируем АКД (Pecs). И в очередной раз: работа с каждым индивидуальна️, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Занятия пройдут до 31 декабря 2025 года. Надеемся, что по мере накопления опыта постепенно мы сможем расширять это направление по аналогии с проектами, рассчитанными на детей с синдромом Дауна.

"Продолжаем работу над академическими навыками, активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву М и звук [м]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению. И в очередной раз: работа с каждым индивидуальна, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.

Занятия пройдут до 31 декабря 2025 года. Надеемся, что по мере накопления опыта постепенно мы сможем расширять это направление по аналогии с проектами, рассчитанными на детей с синдромом Дауна.

"Неизменным остается индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом уникального темпа освоения материала и специально подобранными заданиями. Особо хочется подчеркнуть область коммуникации: каждый ребенок начал целенаправленно обращаться с просьбами. Кто-то осваивает и уверенно использует вербальную речь, а кто-то применяет систему альтернативной коммуникации PECS, что является огромным шагом вперед в их развитии и взаимодействии с миром", - рассказала дефектолог Александра Болдырева.

"Активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву Н и звук [н]. Ребята начали привыкать к системе заданий, многие задания выполняются мгновенно. Автоматизируем навыки по звукопроизношению. И в очередной раз: работа с каждым индивидуальна, задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - поясняет логопед Ирина Алексеенкова.

Занятия пройдут до 31 декабря 2025 года. Надеемся, что по мере накопления опыта постепенно мы сможем расширять это направление по аналогии с проектами, рассчитанными на детей с синдромом Дауна. 

"Кто-то из наших обучающихся развивает навыки имитации и мелкой моторики, а кто-то уже перешел к освоению счета с помощью "Нумикона". Главное - поддержание позитивного настроя при задании", - рассказывает дефектолог Александра Болдырева.

Занятия пройдут до 31 декабря 2025 года. Надеемся, что по мере накопления опыта постепенно мы сможем расширять это направление по аналогии с проектами, рассчитанными на детей с синдромом Дауна.

"Продолжаем работу над академическими навыками, активно изучаем звуки раннего онтогенеза, вводим букву Ы и звук [ы]. Автоматизируем навыки по звукопроизношению. И в очередной раз: работа с каждым  индивидуальна, как «Отче наш», задачи для логопеда в отношении обучающихся разные", - рассказала логопед Ирина Алексеенкова.